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復(fù)盤蘋果和媽媽之間的很多沖突，其實(shí)真的“只差那么點(diǎn)兒”，而且是暫時(shí)性的。如果蘋果不是A娃，我想沖突同樣不可避免，因?yàn)槟欠N做事完美的孩子實(shí)在太少了。

小時(shí)候，蘋果喜歡在客廳，坐在地上玩她的一堆玩具，每次并不是只玩一個(gè)玩具，她喜歡把玩具箱所有的玩具都倒在地上，玩一會(huì)就換一個(gè)，等到她不想玩了或者要吃飯了，她丟下一堆玩具就不管了，蘋果媽媽教育她要還原后才能吃飯，這個(gè)要求是合理的，下一次，蘋果玩結(jié)束后自己記住收拾玩具了，但沒有整齊擺放，只是把一堆玩具隨便扔進(jìn)箱子，有個(gè)別的還沒扔進(jìn)去，這時(shí)蘋果媽媽就生氣了，批評(píng)她做事不認(rèn)真，蘋果也不高興了，覺得這次主動(dòng)收拾玩具也沒撈著表揚(yáng)，還被批評(píng)了，揚(yáng)言下次不再收拾了。

生活上因?yàn)榧?xì)節(jié)處理不完美，遭到媽媽批評(píng)，學(xué)習(xí)上也面臨同樣的問題。

雙休日有一項(xiàng)任務(wù)是整理一周錯(cuò)題（數(shù)學(xué)），一到三年級(jí)這項(xiàng)工作是蘋果媽媽完成，媽媽會(huì)把一張A4紙對(duì)折，裁成四張卡片，錯(cuò)題寫在正面，反面是正確答案，等到下個(gè)周末，就要復(fù)習(xí)一次上周整理的錯(cuò)題，一直循環(huán)到期中考試和期末考試，四年級(jí)開始，媽媽要求蘋果自己整理錯(cuò)題，蘋果的動(dòng)手操作能力差，裁紙的環(huán)節(jié)就出現(xiàn)問題，因?yàn)閷?duì)折時(shí)力度不夠，裁剪就容易偏離折痕，造成四張紙片大小不一，媽媽又一次看不慣了，“動(dòng)手能力怎么就這么差”經(jīng)常脫口而出，蘋果一下就不高興了，整理錯(cuò)題的積極性被打消。

家有A娃，作為家長，希望孩子在很多事情上能一步到位，因?yàn)檫@件事可能已經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練了，不希望重復(fù)指令，更不愿浪費(fèi)太多時(shí)間，但是往往A娃卻做不到完美，惹得家長忍不住發(fā)火：主動(dòng)去刷牙洗臉，牙膏蓋子忘記蓋；主動(dòng)整理書包，結(jié)果還有一本作業(yè)沒裝進(jìn)去……處理細(xì)節(jié)對(duì)于ADHD來說是一件困難的事情，家長需要理解這種“粗線條”，首先要肯定孩子的主動(dòng)性，他們聽話整理玩具和錯(cuò)題就是一種進(jìn)步了，如果再希望能做的特別細(xì)致，短期內(nèi)很難達(dá)標(biāo)，但這只是暫時(shí)的執(zhí)行能力不夠，家長需要耐心多次示范，讓其明白這件事沒做細(xì)致，會(huì)帶來一些麻煩，下次想在一堆玩具中找自己喜歡的一件很困難，裁剪紙張大小不一，會(huì)導(dǎo)致有的題目沒法寫完整，另外，還要教會(huì)他們?cè)鯓涌焖俜诸愓硗婢?，怎樣折紙裁剪才能均衡?/p>

這些技能對(duì)于某些孩子來說并不需要反復(fù)教，看一遍，甚至家長說一下就會(huì)了，并且操作很麻利，但對(duì)于一些動(dòng)手能力差的A娃來說，就需要花點(diǎn)時(shí)間來練習(xí)了。家長也不用急躁，更不能批評(píng)孩子太笨了，這會(huì)極大影響孩子的主動(dòng)性，會(huì)產(chǎn)生擺爛心理，你行那就你來吧！

成年后的蘋果之所以“細(xì)心”了，我覺得在青少年時(shí)期，與媽媽的嚴(yán)格訓(xùn)練有很大關(guān)系，現(xiàn)在我們外出旅行時(shí)，蘋果經(jīng)常千叮嚀萬囑咐，身份證帶了嗎？雨傘別忘記了，帶上防曬衣……有時(shí)覺得蘋果太過于小心翼翼了。

A娃小時(shí)候丟三落四，長大后也能變得細(xì)心，是一種進(jìn)步，這個(gè)變化是個(gè)緩慢的過程，家長多鼓勵(lì)，少批評(píng)，接納他們的一次次不完美，才能讓孩子逐漸達(dá)到理想的狀態(tài)。

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