少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，要特別重視青少年學(xué)習(xí)黨的故事，把紅色基因一代代傳下去。

去年，教育部組織編寫(xiě)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》(以下簡(jiǎn)稱《讀本》)，正式進(jìn)入全國(guó)中小學(xué)課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容。

2018年，率先試點(diǎn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的杭州市拱墅區(qū)，在全區(qū)中小學(xué)推廣一門(mén)課——《黨的知識(shí)》。通過(guò)創(chuàng)新中小學(xué)校思想道德建設(shè)新載體，讓知黨愛(ài)黨的種子在青少年心中生根發(fā)芽。

今年，杭州市拱墅區(qū)以守好“紅色根脈”的政治高度，在原有基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了《黨的知識(shí)》進(jìn)課堂2.0版，通過(guò)探索紅色研學(xué)項(xiàng)目化實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生從教室小課堂的認(rèn)知學(xué)習(xí)走向社會(huì)大課堂的具身體驗(yàn)，真正讓黨的知識(shí)在青少年群體中實(shí)現(xiàn)走腦入心，讓紅色基因成為涵養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的精神力量。

率先在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)設(shè)黨的知識(shí)課程

實(shí)現(xiàn)紅色教育的課程化、體系化、制度化

“這是里約奧運(yùn)會(huì)上升國(guó)旗的一幕，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這面中國(guó)國(guó)旗有問(wèn)題嗎?”還沒(méi)等黨員教師王佳倩說(shuō)完，馬上有同學(xué)舉手：“我們的國(guó)旗四顆小五角星各有一尖正對(duì)著大五角星的中心點(diǎn)，但視頻里的國(guó)旗四顆小星的尖角是平行排列在大星四周。”

以上這一幕，發(fā)生在文瀾實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)的“黨的知識(shí)”校本課上，當(dāng)天上的就是《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這一章節(jié)。

現(xiàn)今拱墅區(qū)各中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了“黨的知識(shí)”課程，率先實(shí)踐的是拱墅區(qū)一個(gè)民辦教育集團(tuán)——2016年9月，錦繡育才教育集團(tuán)中小學(xué)生的課表里，新增了一門(mén)“黨的知識(shí)——黨在我心中”必修課。

“沒(méi)有先例，一切都是摸著石頭過(guò)河，但這樣的探索很值得。”在拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人看來(lái)，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，如何解決好習(xí)近平總書(shū)記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，僅靠道德與法治、社會(huì)課還不夠，必須把紅色教育課程化、體系化、制度化，需要有更系統(tǒng)化的校本教材來(lái)做支撐。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一系列的問(wèn)題接踵而至。沒(méi)有教材怎么辦?錦繡育才教育集團(tuán)挑起重?fù)?dān)，組織黨員教師編寫(xiě)《黨的知識(shí)》校本教材初擬稿，為了保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)教育、黨建專家系統(tǒng)修訂，省中小學(xué)教材編審委員會(huì)審查通過(guò)后，最終于2017年10月正式出版。

師資問(wèn)題又該如何解決?“經(jīng)反復(fù)討論，決定黨組織書(shū)記帶領(lǐng)黨員骨干教師帶頭上。再擴(kuò)大到全校黨員和班主任，在職稱評(píng)審、教學(xué)績(jī)效評(píng)估等方面輔以政策激勵(lì)。”拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這既緩解了缺乏師資的難題，更推動(dòng)了語(yǔ)文、道德與法治、社會(huì)等學(xué)科與“黨的知識(shí)”課融會(huì)貫通，讓思政課程走向課程思政、紅色元素與各學(xué)科產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。

兩大難題迎刃而解后，2018年3月，拱墅區(qū)在全省率先探索全區(qū)中小學(xué)校全面開(kāi)設(shè)“黨的知識(shí)”課程。從小學(xué)到初中各年級(jí)全覆蓋，每月上一次，9年共72節(jié)課。

解決了課程從無(wú)到有，如何實(shí)現(xiàn)課程提質(zhì)，拱墅區(qū)也動(dòng)足了腦筋。首先拱墅區(qū)教育研究院組織骨干教師編制了分年級(jí)的《“黨的知識(shí)”教學(xué)實(shí)施指南》，對(duì)“學(xué)什么、怎么教、如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果”等教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，讓廣大教師備課有了參考。

不切磋，無(wú)精品。拱墅區(qū)教育局在全區(qū)開(kāi)展“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”賽課節(jié)，不同學(xué)科教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把關(guān)于黨的知識(shí)、信仰和情懷的教育結(jié)合起來(lái)，在相互切磋中打造出一堂堂紅色經(jīng)典課。一位參與比賽的老師感慨地說(shuō)：“這些精品課，不僅在孩子們的人生‘拔節(jié)孕穗’期浸潤(rùn)著他們的心田，對(duì)老師們也是一次價(jià)值觀的再喚醒，在教學(xué)中提升自身的紅色修養(yǎng)。”

為了讓這些紅色精品課輻射更廣，拱墅還研發(fā)線上“微課堂”。依托全省智慧教育綜合試點(diǎn)區(qū)建設(shè)，成立“智慧課堂”項(xiàng)目執(zhí)行小組，組織一線優(yōu)秀教師參與研發(fā)線上微課程，運(yùn)用多媒體手段錄制微黨課，聯(lián)合聯(lián)動(dòng)線上線下，將黨的知識(shí)以更加生動(dòng)鮮活的方式呈現(xiàn)，把紅色信仰傳播給更多的青少年兒童。

“去年，在《讀本》納入必修后，我們把《黨的知識(shí)》作為《讀本》的細(xì)化教材，相互配合使用，讓紅色教育更接地氣。”拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

自2018年以來(lái)，拱墅區(qū)在“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”中持續(xù)探索、不斷創(chuàng)新。它也作為拱墅教育黨建工作的重要一環(huán)，獲得多方關(guān)注。2021年，《“拱”衛(wèi)前沿陣地 領(lǐng)“樹(shù)”時(shí)代新人 黨建引領(lǐng)版運(yùn)河邊家門(mén)口好學(xué)?！帆@全省首批中小學(xué)黨建工作精品案例。

打造《黨的知識(shí)》進(jìn)課堂2.0版 探索紅色研學(xué)實(shí)踐

教室小課堂走向社會(huì)大課堂 實(shí)現(xiàn)教育資源擴(kuò)容

“哇，好漂亮呀，這里有團(tuán)扇、折扇、槳葉扇。”“芭蕉扇、紙扇、木扇、綾絹扇……不同的扇子材質(zhì)也不同。”前段時(shí)間，長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)一(1)中隊(duì)把思政課搬進(jìn)了中國(guó)扇博物館，孩子們看到一把把制作精美的扇子，無(wú)不感嘆中國(guó)文化的博大精深。

“《讀本》低段版第一講主題《我愛(ài)你中國(guó)》，《黨的知識(shí)》中也有《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》這一章節(jié)，愛(ài)中國(guó)首先要愛(ài)我們國(guó)家的文化，當(dāng)孩子們用眼觀看、用手觸摸這些精美的扇子時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化和國(guó)家也會(huì)多一份愛(ài)。”帶隊(duì)的班主任洪如萍說(shuō)。

這其實(shí)也是當(dāng)前拱墅區(qū)進(jìn)一步擦亮“黨的知識(shí)進(jìn)課堂”品牌、開(kāi)啟紅色研學(xué)項(xiàng)目化實(shí)踐的一個(gè)縮影。“黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于低齡段的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不能只講大道理，得讓學(xué)生‘看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得懂’，參與感和體驗(yàn)感很重要。”拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校的教育資源是有限的，但社會(huì)的資源是龐大的，可以充分挖掘杭州市、拱墅區(qū)的本土“四史”教育資源，為中小學(xué)生開(kāi)發(fā)富有特色的紅色研學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前，由拱墅區(qū)教育局黨委發(fā)起編寫(xiě)的一本紅色研學(xué)的項(xiàng)目化實(shí)踐方案集(試行版)，已經(jīng)結(jié)集成冊(cè)，記者翻閱發(fā)現(xiàn)，每一章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)都很翔實(shí)。比如《尋找革命先鋒 賡續(xù)紅色精神》這一章節(jié)，就把研學(xué)地點(diǎn)設(shè)置在了浙江革命烈士紀(jì)念館。設(shè)計(jì)研學(xué)線路時(shí)，先在祭壇集中，沿著臺(tái)階往上走，來(lái)到烈士詩(shī)文碑林，再到大型烈士群雕，然后達(dá)到革命烈士紀(jì)念碑，最后進(jìn)入浙江革命烈士紀(jì)念館。

整條研學(xué)線路中，學(xué)生們會(huì)領(lǐng)到各種任務(wù)。比如細(xì)數(shù)祭壇到紀(jì)念碑有多少臺(tái)階;莊嚴(yán)地向英勇紀(jì)念碑唱國(guó)歌、敬獻(xiàn)花籃、鞠躬敬禮;參觀烈士群雕和烈士紀(jì)念館，通過(guò)觀察和聽(tīng)講解，感受中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中無(wú)數(shù)先輩的付出和奉獻(xiàn)等。

“前期，我們帶著學(xué)生去烈士紀(jì)念館踩點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們看著烈士的事跡和珍貴的遺物時(shí)，那種心靈的震撼是巨大的。都不需要老師過(guò)多灌輸，只需用問(wèn)題去啟發(fā)，學(xué)生們就很容易產(chǎn)生自己的感悟。這也是身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)和平時(shí)課堂最大的區(qū)別。”一位參與紅色研學(xué)方案策劃的老師說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)回去后，學(xué)生們化身小攝影師、小講解員等角色，把他們的紅色研學(xué)成果在校內(nèi)進(jìn)行分享，從而影響更多同學(xué)。

目前，紅色研學(xué)的項(xiàng)目化實(shí)踐方案集(試行版)以“四史”為矩陣設(shè)計(jì)了15個(gè)紅色研學(xué)項(xiàng)目，并按年段分為“一至三”“四至六”“七至九”年級(jí)。接下來(lái)，拱墅區(qū)將搜集各學(xué)校在紅色教育探索中的優(yōu)秀研學(xué)成果，并整理構(gòu)建教學(xué)導(dǎo)讀交互式資料庫(kù)，打造“黨的知識(shí)”課程數(shù)智平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)紅色教育資源的更廣輻射。

“隨著新拱墅‘破繭成蝶’，接下來(lái)我們將結(jié)合《讀本》和《黨的知識(shí)》的授課內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘拱墅的‘四史’教育資源，豐富學(xué)生研學(xué)線路，讓學(xué)生更好地融入‘拱·有優(yōu)學(xué)’的美好教育新版圖。”拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

拱墅全區(qū)探索思政教育“一校一品牌”

讓思政教育更接地氣、紅色種子更好萌芽

在拱墅中小學(xué)校園，以“黨的知識(shí)”為引領(lǐng)的思政教育，不僅有區(qū)級(jí)層面構(gòu)建的課程體系，同時(shí)也鼓勵(lì)各校將“講黨的故事”“學(xué)黨的知識(shí)”“唱黨的歌曲”等，通過(guò)情景式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的多維度校園活動(dòng)納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。而各學(xué)校也根據(jù)校情，探索出了各自的紅色教育陣地和思政品牌，并實(shí)現(xiàn)了百花齊放的新局面。

在主政浙江期間，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平，曾先后走訪過(guò)新華實(shí)驗(yàn)幼托園、文瀾中學(xué)、樹(shù)人小學(xué)，細(xì)致傾聽(tīng)了拱墅師生的期盼，深刻闡述了對(duì)教育改革發(fā)展的見(jiàn)解。拱墅區(qū)以這三所學(xué)校為主要陣地，每年都會(huì)舉辦“尋訪習(xí)近平總書(shū)記教育足跡”主題教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)“平語(yǔ)育人”等項(xiàng)目，引經(jīng)據(jù)典，并付之于實(shí)踐案例，鼓勵(lì)教師正確運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

走在長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里，門(mén)廳右側(cè)是一個(gè)“長(zhǎng)江紅·學(xué)習(xí)角”，上面擺滿了紅色書(shū)籍，課間學(xué)生可隨時(shí)來(lái)翻閱;旁邊是一個(gè)紅色朗讀亭，《讀本》中的很多金句，學(xué)生們可以在這里放聲朗讀;不遠(yuǎn)處有一個(gè)“閃亮長(zhǎng)江紅·互動(dòng)答題區(qū)”，學(xué)生們對(duì)開(kāi)展“紅色知識(shí)PK”樂(lè)此不疲……校園里充滿了紅色元素，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中讓學(xué)生更好地傳承紅色基因。

在賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)文匯校區(qū)，建設(shè)教學(xué)樓的建筑工人照片、大樓從地基打樁到竣工結(jié)頂全過(guò)程的圖片被掛上墻。這些生動(dòng)的照片，讓孩子們更好地了解大樓是誰(shuí)建的、怎么建成的，從而加深學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之情。

勝藍(lán)中學(xué)從學(xué)科中挖掘紅色基因，開(kāi)發(fā)紅色教材，通過(guò)學(xué)科融合、學(xué)科拓展、學(xué)科實(shí)踐的方式深入開(kāi)展“輕悅”紅色課堂，推進(jìn)“紅·藍(lán)·青”黨團(tuán)隊(duì)一體化工程，真正實(shí)現(xiàn)“紅·賦勝藍(lán)”。

文淵小學(xué)的外地來(lái)杭人員子女較多，2000余名孩子來(lái)自全國(guó)26個(gè)省份。學(xué)校對(duì)區(qū)本教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，增加“我的家鄉(xiāng)新變化”等課程，學(xué)生可以在課本里看到各個(gè)城市風(fēng)貌變化，也可以在課堂上分享自己家鄉(xiāng)的點(diǎn)滴，在相互探討中感知黨和國(guó)家推動(dòng)“共同富裕”的重大意義。

安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用智能終端，依托“安吉路云”開(kāi)展設(shè)計(jì)三階五棱的“啟智、多元、創(chuàng)生”課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)辟“建黨百年”學(xué)習(xí)專欄，發(fā)掘?qū)W校歷史中紅色元素進(jìn)行展演，開(kāi)展云端行走紅色博物館、云上開(kāi)展家校黨建知識(shí)學(xué)習(xí)和反饋等活動(dòng)，創(chuàng)新“黨建引領(lǐng)、九年一貫、課程融合、核心素養(yǎng)”為核心的家校共育數(shù)智黨建評(píng)價(jià)新體系。

大關(guān)中學(xué)探索了“三進(jìn)三融合”的紅色教育品牌，分別是一進(jìn)思政課堂，把黨的知識(shí)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合;二進(jìn)班隊(duì)活動(dòng)，把黨的知識(shí)與班隊(duì)主題融合;三進(jìn)綜合實(shí)踐，把黨的知識(shí)與體驗(yàn)感悟融合。從而讓學(xué)生在課內(nèi)外，都能受到紅色教育熏陶……

在拱墅，這樣各具特色的紅色教育陣地還有很多，思政教育“一校一品”正在形成。“思政教育應(yīng)該是落地的、接地氣的，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。”拱墅區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，好的思政教育不僅有老師的諄諄教誨，更有行為、環(huán)境的無(wú)聲熏陶，既有課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)，更有社會(huì)的行動(dòng)實(shí)踐，當(dāng)各個(gè)學(xué)校都能結(jié)合自身實(shí)際，走出一條適合本校學(xué)生的紅色教育路子，相信就能夠守好紅色根脈，讓紅色基因更好地在青少年心中落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

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