“現(xiàn)在是18時55分。”在重慶兩江新區(qū)天宮殿街道一小區(qū)，盲人鄭建偉家里的AI語音助理播報聲響起，他走進(jìn)書房，嫻熟地打開電腦，將外置鍵盤放在腿上，敲打鍵盤的動作一氣呵成，“19時了，都到齊了吧?我們現(xiàn)在上英語課。”

若非電腦持續(xù)的AI讀屏聲，很難得知他是一位盲人，學(xué)英語、教英語更令人不可思議。

圖為鄭建偉正在線上授課。李晨 攝

2006年，鄭建偉從長春大學(xué)特殊教育學(xué)院畢業(yè)，成為一名針灸科醫(yī)生，“對于周圍人來說，這是一份不錯的工作。但我不認(rèn)為，誰說盲人就要靠按摩針灸為生?”

鄭建偉想攻讀研究生，可當(dāng)時國內(nèi)沒有招收盲人的研究生學(xué)校和專業(yè)。意味著如果堅持深造，只能備考雅思、出國留學(xué)。

考雅思需要掌握聽、說、讀、寫四項技能，這對健全人來說都不是易事。而鄭建偉首先擔(dān)憂的是，怎么找盲文的雅思備考材料?

2009年的一天，重慶圖書館內(nèi)，鄭建偉抱著堆積如山的盲文打印資料向管理員道謝。他在網(wǎng)上購買了《新概念英語》電子版，滿城尋找能打印盲文的機(jī)器，最終在重慶圖書館找到一臺盲文刻印機(jī)。

摸著牛皮紙上密密麻麻的凸點和凹點，鄭建偉開始自學(xué)英語，每學(xué)一個單詞，要先把字母“摸”完，然后在心里拼寫。

作為西南地區(qū)首位雅思盲人考生，他先后3次走進(jìn)雅思考場，最終考出6.5分(滿分9分)的成績，這意味他能“較有效地運用英語”。

“盲人試卷的難度與普通卷一樣，只是內(nèi)容換成了盲文。”面對被翻譯成近百頁的盲文考卷，鄭建偉花了12個小時答題。答閱讀理解題，他得先“摸”完全文，再“摸”完問題，然后帶著問題去文中找答案。

2013年，鄭建偉前往英國攻讀埃塞克斯大學(xué)(University of Essex)碩士學(xué)位，是同屆唯一的中國籍盲人學(xué)生。

“留學(xué)的最大收獲，就是我驗證了一個假設(shè)：讓殘疾人和健全人在同一環(huán)境接受融合教育，這種經(jīng)歷非常重要。”他說，人是需要融入集體的，如果總在自己的小圈子里，會限制自己的視野。

2021年，鄭建偉開設(shè)“鄭老師英語公益課堂”，免費為視障兒童輔導(dǎo)英語，一直堅持到現(xiàn)在，已輔導(dǎo)上千余人次。

“我教他們英語，是希望他們更有文化、更加自信，更加融入社會。”鄭建偉回憶，所教學(xué)生中有位來自普通學(xué)校的低視力兒童，平時不善與人溝通交流。

“這樣的孩子很難打開內(nèi)心世界。”為幫助其建立自信，鄭建偉用英語當(dāng)“鑰匙”，教他聽、說、寫，“最后那名孩子考了班級英語第一，還成為班上的英語領(lǐng)讀員，與人交流也更自信了。”

“我認(rèn)為，未來會是一個無障礙的世界。”鄭建偉舉例，自己早些年學(xué)英語所遇到的困難，如今已不是問題，“有海量的英語盲文教材，越來越多的學(xué)校可以招收盲人研究生。”

教育體系的健全、技術(shù)的進(jìn)步以及社會保障的加強(qiáng)，使得盲人能夠更加便捷地學(xué)習(xí)、工作并融入生活。鄭建偉很期待，當(dāng)下技術(shù)不斷革新發(fā)展，盲人有真正看見這個世界的希望。(完)

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