從“虎媽”到“狼爸”,現(xiàn)在又出現(xiàn)了“雞娃”?，F(xiàn)代教育似乎為網(wǎng)絡(luò)新詞提供了源源不絕的動(dòng)力。

啥叫“雞娃”?

即給娃打雞血,不停地讓孩子去學(xué)習(xí)、去拼搏。許多孩子為了升學(xué)或是完成父輩們不曾得以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,被迫成為一個(gè)陀螺,每天在學(xué)習(xí)班、興趣班種旋轉(zhuǎn)跳躍不停歇。

但事實(shí)上,很多家長(zhǎng)都是經(jīng)歷了中國(guó)式高考的殘酷和競(jìng)爭(zhēng),有了自己切身的經(jīng)歷,他們也越發(fā)關(guān)注起這一個(gè)被“忽視”的重點(diǎn)。相較于優(yōu)秀的成績(jī),孩子可以開心、健康而自信勇敢地成長(zhǎng),才是可以展開豐富人生的重要基礎(chǔ),而這也是愛文世界學(xué)校所一貫堅(jiān)持的。

“愛文世界元素”

為了更好地培養(yǎng)出孩子健全地人格,愛文世界學(xué)校精心設(shè)計(jì)出了“愛文世界元素”。它從視覺上看起來像一個(gè)化學(xué)元素周期表,濃縮了60種愛文希望學(xué)生培養(yǎng)的核心能力,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成真正的世界公民。目前愛文的研發(fā)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)打造出全面的創(chuàng)新課程體系,涵蓋了學(xué)生從幼兒園小小班至十二年級(jí)的整個(gè)教育之旅,而學(xué)校的所有課程設(shè)計(jì)都會(huì)圍繞這些元素進(jìn)行。不同年級(jí)的學(xué)生有不同的培養(yǎng)重心。

比如:在幼兒園階段,愛文根據(jù)“世界元素”標(biāo)準(zhǔn),著重培養(yǎng)孩子五個(gè)方面的能力:認(rèn)知,情感,體能,語言、自主能力。這些能力在孩子成長(zhǎng)過程中都能轉(zhuǎn)化為讓孩子快樂成長(zhǎng)的元素,不會(huì)輕易被生活中的困難、挫折打倒。這種社交和情感能力培養(yǎng),著重的孩子的健全人格,不僅讓孩子成材,還讓孩子快樂健康、自信自由。

相比于其他國(guó)際學(xué)校作為本地辦學(xué)的雙語教育或英語教育學(xué)校,或者海外學(xué)校來到中國(guó)后合作辦學(xué),愛文采取了“一所學(xué)校、多個(gè)校區(qū)”的制度。被愛文一個(gè)校區(qū)錄取的學(xué)生,也就自動(dòng)被愛文其他校區(qū)錄取,有機(jī)會(huì)在世界各地學(xué)習(xí),從而成長(zhǎng)為具有真正全面的國(guó)際視野,能面對(duì)未來世界的挑戰(zhàn),在全球跨界自如的世界公民。目前愛文世界學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了美國(guó)紐約、巴西圣保羅校區(qū)、在線校區(qū)、深圳校區(qū),美國(guó)硅谷校區(qū)、邁阿密校區(qū)也在籌備中。

一位紐約媽媽去愛文紐約校區(qū)探校時(shí)有這樣的感觸,“那次參觀還去看了食堂,覺得很震撼,這么小的小朋友的菜單很國(guó)際化,有機(jī)健康,還有日本菜、中國(guó)菜。我想,真的是一所世界學(xué)校。”她立刻就將孩子送到了愛文紐約校區(qū)幼兒園就讀。

時(shí)代在飛速運(yùn)轉(zhuǎn),但并不意味著孩子要打雞血打到?jīng)]有自我。世界那么大,孩子也想出去看看。加入愛文,讓孩子飛向更廣闊的天地!

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