7月31日，宜賓天立學(xué)校吳茜和寧蕓司二人均收到了清華大學(xué)的錄取通知書，而在她們二人圓清華夢的路上，有一群優(yōu)秀的天立老師在背后默默的傾情付出。據(jù)介紹，在宜賓天立學(xué)校2021年高考中取得了不錯的成績，一本上線率70.16%（不含藝體考生），本科上線率98%（不含藝體考生），其中理科清北班平均分635.82，重本率100%；文科清北班平均分596.89，重本率100%。

    宜賓天立學(xué)校余開全校長和清華學(xué)子合影（右三）

六年天立路，一朝夢圓時

剛剛拿到大學(xué)錄取通知書的天立畢業(yè)生吳茜終于圓了自己清華夢，她被清華大學(xué)化工類專業(yè)錄取。據(jù)了解，吳茜是一個有著堅定目標(biāo)的女孩子。“我是在一次偶然的機會中與天立結(jié)緣的。”生性靦腆的吳茜說，“當(dāng)時她在珙縣讀小學(xué)，父母為了給自己一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以選擇了宜賓天立學(xué)校。”

回想在天立的六年求學(xué)時光，吳茜說，這里可以改變一個人，來天立讀書不僅見識開闊了很多，而且?guī)熒P(guān)系也很平等，相處下來不會有落差，“老師們在我們這里都有一個特別的稱呼。”吳茜覺得，正是因為這種平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才可以讓自己全身心去讀書。

“天立的班團活動很有特色，每周都有一個主題，并且融入到游戲環(huán)節(jié)。”吳茜說，圍繞一個主題，設(shè)置各種各樣的游戲，然后再進(jìn)行小組討論，而這些也正是天立學(xué)校對學(xué)生各種能力的一種訓(xùn)練。

兩名清華學(xué)子接受記者采訪

班主任羅平權(quán)老師說，在高三的最后一個月，老師會讓學(xué)生先找出存在的問題，然后再針對具體問題進(jìn)行針對性解決，個性化輔導(dǎo)工作做得很細(xì)致。羅平權(quán)說，吳茜之前的物理學(xué)科上存在一些問題，找出問題的點后，再針對性的進(jìn)行破解。這樣的教學(xué)交流會讓每個學(xué)生都有一個正常的心態(tài)去迎接考試和未來。

回顧高中生活：累并快樂著

在緊張的學(xué)習(xí)生活中，吳茜的打羽毛球和乒乓球水平提高不少。“總體而言，高中階段算是‘累并快樂著’吧！”吳茜回顧自己在天立高中階段的生活時說，“其實整個高中生活過的很充實，不僅學(xué)習(xí)沒落下，自己還在繪畫和藝術(shù)方面的素養(yǎng)得到了很好的提升。”吳茜對自己的未來已經(jīng)有了一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃：進(jìn)了清華以后，還是想往科研方面去發(fā)展，也希望能用自己學(xué)到的知識為社會做點貢獻(xiàn)。

被清華大學(xué)建筑類專業(yè)錄取的寧蕓司是一個快言快語、擅長體育運動的姑娘。寧蕓司坦言，在堅持自己的目標(biāo)時，曾經(jīng)感到巨大的壓力，是天立的老師們和她一起扛住了所有的壓力，邁過了這道坎。

羅平權(quán)說，寧蕓司最艱難的時候，需要有一個動力，才能讓她走下去，而這個時候，老師們最需要做的就是，和她一起扛，鼓足一口氣，才能走得更遠(yuǎn)。

班主任羅平權(quán)與學(xué)生合影（右三）

從小就有體育天賦的寧蕓司最近天天在收看東京奧運會的比賽，或許有一天，也能在大型的賽場上見到她，“寧蕓司在清華大學(xué)自強計劃考察中，通過體育為自己贏得了5分，這在全國都不多。”羅平權(quán)說。

天立的特色教育：天之驕子立己達(dá)人

這些年來，宜賓天立學(xué)校取得了一個又一個好成績，備受社會關(guān)注。離不開學(xué)校先進(jìn)的育人理念和科學(xué)的教學(xué)方法。據(jù)悉，宜賓天立學(xué)校秉承天立教育集團“頂天立地做人”的培養(yǎng)目標(biāo)和以“天之驕子，立己達(dá)人”為校訓(xùn)，為學(xué)生的終身成長創(chuàng)造條件，搭建平臺。天立教育堅持認(rèn)為沒有差生，只有差異，通過自主開發(fā)的“達(dá)人課程”，體現(xiàn)出尊重個性，以愛育人的天立育人特色。在天立的校園里，教育者無條件地關(guān)愛每一位學(xué)生，因材施教，發(fā)掘和培養(yǎng)每一位孩子的無限可能，創(chuàng)造適合每個學(xué)生身、心、靈健康和諧、自由成長的教育環(huán)境，幫助學(xué)生成為美好的自己，享受當(dāng)下的快樂，成長為立己達(dá)人的天之驕子，實現(xiàn)終身幸福。

該校精英高中提出“德育為先”的“三四五六七”育人措施，對促進(jìn)高中生積極成才起到了至關(guān)重要的作用。“三”是指以“抓常規(guī)、促管理、提質(zhì)量”為要求計劃班級管理工作；“四”是指以建成“班風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、守紀(jì)律、成績優(yōu)”為班級奮斗目標(biāo)；“五”是指以“目標(biāo)引領(lǐng)、名人引領(lǐng)、名校引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)、奮斗引領(lǐng)”引導(dǎo)學(xué)生追求卓越，做時代的精英；“六”是指以“比規(guī)范、比守紀(jì)、比勤奮、比惜時、比成績、比目標(biāo)”引領(lǐng)學(xué)生勤奮好學(xué)，名校是自己努力奮斗考上的；“七”是指班級每天做好“宣讀校誓詞、朗朗早讀聲、激情大課間、課堂活有度、課前一支歌、教室整齊潔、安靜上自習(xí)”的一日班級常規(guī)要求。

在這樣育人環(huán)境中，在這樣的工作方針指導(dǎo)下，老師們積極工作，認(rèn)真反思，進(jìn)步精進(jìn)，在教育的沃土上傾情澆灌智慧的甘霖，讓天立的莘莘學(xué)子學(xué)有所成，成人成才。這是教育的幸事。（袁茂林 黃照報道）

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