東東是一位6歲自閉癥兒童，她的媽媽從孩子確認自閉癥譜系開始，就四處為孩子尋找最適合的康復治療。三年多的時間里，她帶著孩子去過北京，上海，青島等地的康復訓練機構(gòu)，最終回到了大連，尋找大連適合的大連自閉癥譜系康復機構(gòu)，于是來到了“大連加沐兒童發(fā)展中心”

大連自閉癥譜系康復機構(gòu)非常多，這讓東東媽媽有了選擇困難癥，咨詢過后，為何在這么多的大連自閉癥譜系機構(gòu)中，選擇大連加沐兒童發(fā)展中心的原因，也讓我們對大連加沐兒童發(fā)展中心有了更深的認識。

為了讓孩子有一個一個整合的、自然的、有意義的干預內(nèi)容和場所，加沐以大連自閉癥譜系兒童為中心，并且注重課程干預的個性化，在科學評估的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的優(yōu)勢興趣等自身的情況選擇最適合孩子的干預方法。

不僅如此，讓東東媽媽非常放心的是：大連加沐兒童發(fā)展中心的師資力量雄厚，每位老師都具有豐富的教學經(jīng)驗，從評估，干預方案的制定到干預方法的使用， 大連加沐兒童發(fā)展中心都以DTT數(shù)據(jù)記錄和分析為依據(jù)，加沐用數(shù)據(jù)證明一切。為保證每一位大連自閉癥譜系小朋友的科學干預，大連加沐機構(gòu)老師經(jīng)過嚴格的理論和實操培訓，在教學過程中接受BCBA持續(xù)的培訓和督導。

在東東媽媽看來，大連自閉癥譜系孩子除了需要科學的干預以外，還需要“隨著孩子的年齡發(fā)展，需要讓孩子在游戲中感知自我”大連加沐兒童發(fā)展中心，為孩子準備了很多適齡的玩具，并在課程中結(jié)合NET 情景教學，注重孩子的自我意識。

“這里最能打動我的是提供半日制的學優(yōu)課程”，大連自閉癥譜系兒童家長平平媽媽介紹，她曾經(jīng)為了孩子的學習能力以及上學技能愁壞了，在大連加沐兒童發(fā)展中心試課后，她決定讓孩子在這里上學優(yōu)課程。針對部分學齡前大連自閉癥譜系兒童需要進行特殊的入學前能力訓練，課堂常規(guī)練習，提高生活自理能力等急需請求，大連加沐兒童發(fā)展中心開設(shè)了有特色的集體學優(yōu)班。由專業(yè)教師資質(zhì)的老師采取“普通教育集體授課+特殊教育行為干預”相結(jié)合的方式，幫助大連自閉癥譜系兒童完成入學前的過渡銜接。平平在加沐上學優(yōu)課程后，平平媽媽也可以找一份工作，緩解家庭經(jīng)濟壓力。

孩子的世界如此單純，老師的初心如此赤誠，大連加沐兒童發(fā)展中心始終堅守初心 并堅持堅定的走下去 ，用愛點亮“星星”。

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