讀書，就是你去看世界的路。書中未必有黃金屋，但讀書一定會給你的人生帶來更多可能。讀喜歡的書，從而喜歡讀書，熱愛讀書的孩子們正在讓閱讀變成一件讓人興奮的事情。閱讀作為一種底層學習能力，是學好其他學科的基礎。對于小學生而言，其處在閱讀能力發(fā)展的關鍵期，且可自由支配的學習時間較多，因此，小學階段是養(yǎng)成閱讀習慣、實現(xiàn)閱讀積累的黃金階段。

為此，猿輔導于近日邀請奧運冠軍楊揚作為人文博雅領讀人，并與楊楊共同攜手，發(fā)起了一項面對全國小學生的“2023寒假思辨閱讀計劃”，號召1-6年級的學生及家長參與圖書分享活動，交流讀書心得。

根據(jù)教育部制定的《義務教育語文課程標準（2022年版）》，對語文學科設置的六大學習任務群中，五個都與閱讀相關。其中，“語言文字積累與梳理”是閱讀的基礎，“實用性閱讀”、“文學閱讀”、“思辨性閱讀”、“整本書閱讀”更是直接對不同維度的閱讀內(nèi)容和目標提出了要求。學習閱讀方法、提升閱讀能力是小學階段必須要完成的學習任務。

但面對繁多的圖書品類，如何為學生選擇一套成熟的閱讀進階體系是眾多家長面臨的難題。為了打破這一困局，猿輔導教研團隊聯(lián)合資深教研、權威作家、出版社編輯，獨創(chuàng)思辨閱讀方法體系，從海量圖書中優(yōu)選1%作為課程研發(fā)的參考書目和推薦閱讀書目，并于12月7日正式推出了人文博雅系列課程。

猿輔導人文博雅系統(tǒng)班，是專為小學主設計的閱讀課，每節(jié)課一個閱讀方法，都能讓孩子讀得懂、會思考、能應用。在學習方法上，人文博雅課程獨創(chuàng)了“思辨閱讀方法體系”。其中，60多種閱讀方法幫孩子高效讀懂內(nèi)容，30多種思辨方法培養(yǎng)孩子主動探究、全面思考的能力。

同時，針對孩子會學不會用的問題，人文博雅課程則設置有1v1創(chuàng)意寫作精批、圓桌表達會等特色課后鞏固環(huán)節(jié)，活學活用，幫助孩子靈活鍛煉書面表達能力和口頭表達能力，階段性輸出學習成果。

此外，為了進一步鼓勵大家閱讀，猿輔導還將與新華書店聯(lián)合推出“思辨閱讀月”，并為小學1到6年級的孩子精選了6本閱讀推薦書目。同時，猿輔導還將在全國不同城市的新華書店打造“寒假思辨閱讀角”，供讀者閱讀使用。

閱讀的本質(zhì)是主動探索，這個寒假，期待大家跟猿輔導人文博雅老師們一起，學會思辨閱讀，讀活每一本書。

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