“在東方,龍是一種神圣的象征,而在西方,龍的意義卻不一樣”。來自北京的11歲女孩周明霏的夢想是做一名對外文化傳播小使者,近日,在第二屆iEnglish英語風采秀中,她以一場主題為《Dragon(龍)》的英文演講,為大家演繹了“龍”在中華傳統(tǒng)文化中的象征與內(nèi)涵。

在iEnglish英語風采秀現(xiàn)場,周明霏身著漢服,手捧3D打印的龍模型,站在舞臺上為觀眾們講述了西方文化和東方文化對“龍”的不同理解:在西方文化中,龍的形象來自于恐龍,它們大多擁有長脖子和大翅膀,可以噴火、噴水甚至沖擊波,像哥斯拉一樣;而在中國,龍的形象則包含了鹿角、蛇身、蟲腹、虎足、鷹抓等多種動物的特征,被人們寄予美好祝愿,代表了智慧、力量、堅韌、勇敢等,中國人崇拜龍,自古以來龍就是中華民族的圖騰,保佑著中華大地風調(diào)雨順、國泰民安。

周明霏分享的龍文化受到了現(xiàn)場觀眾的喜愛,其純正的英式發(fā)音也得到了來自南非的外籍成長見證官的點贊。

周明霏解釋說,此次之所以選擇講述龍文化是因為自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)東西方國家存在的文化差異,并且西方國家對于中國文化的認知是非常有限的。而龍是中華民族的圖騰和獨特的精神標識,是中華文明和中華民族多元一體的象征,也是凝聚華人力量的精神紐帶,是中華民族最具代表性的文化之一,所以想要從龍文化開始傳播中華文化。她希望“通過這一次演講,讓西方人更好的了解中國的文化,更好的了解龍,也能避免一些誤解,從而愛上中國。”

“這次的演講稿是自己從一開始就用英語寫的,并沒有經(jīng)過中譯英這一步驟。這樣能更好的表達出龍的精神,也能原汁原味的說出我的情感。”周明霏自豪地說到:“這是我的第一次演講,也是我成為一名文化傳播小使者的第一步?！?/p>

周明霏在日常學習、生活中并不是很外向的孩子,她的媽媽分享說,在課堂上周明霏幾乎不會舉手回答問題,在老師組織活動時也會站在邊緣位置。但是這一次她很勇敢的站在了聚光燈下,在臺上與大家侃侃而談,講述著龍文化,邁出了走向文化傳播小使者道路上的堅實一步。

周明霏媽媽在采訪中表示,周明霏之所以能有現(xiàn)在的英語水平和地道的口語發(fā)音,主要得益于智能英語學習解決方案。此前的英語學習方式下,周明霏無法做到整句輸出,但基于iEnglish搭建的擁有復雜語言環(huán)境下海量可理解性輸入輸出的學習環(huán)境,她可以體驗英語母語國家小朋友的語言學習方式。

iEnglish相關負責人表示:在iEnglish中,專設了語言習得模塊,包括書籍、視頻、教育游戲ETP等功能。根據(jù)個性化智能推薦,學習者可以閱讀適合自己的圖書、英文電影等,在一個個完整的場景中感知語言,就像學習自己的母語一樣。

“剛開始還擔心孩子會因為詞匯量不足不能將整篇文章完整的閱讀下來,沒想到iEnglish能夠智能的根據(jù)孩子的英語水平推薦相應的內(nèi)容。通過長期堅持閱讀,現(xiàn)在孩子的閱讀水平已經(jīng)達到117級,大部頭的英文原著基本都可以完整的閱讀下來。iEnglish為孩子帶來的改變不僅是英語綜合能力的提高,也讓孩子了解到了不同國家的文化差異,幫助孩子找到了努力學習英語的動力——做一名中華文化傳播小使者,讓世界更好的了解中國?！敝苡牿瓔寢屨f到。

“著力加強國際傳播能力建設,促進文明交流互鑒”正在成為新時期文化思想領域的重要議題。講好中國故事,傳播好中國聲音,展示真實、立體、全面的中國,塑造可信、可愛、可敬的中國形象,是我國國際傳播工作的重要目標,而青少年是傳播主體的重要一環(huán)。作為世界上使用最廣泛的語言之一,英語既是國際文化傳播的載體,也是國際文化交流的橋梁,青少年掌握了英語也就掌握了講好中國故事、傳播好中國聲音的跨文化交流能力。

除了周雨霏之外,本次iEnglish英語風采秀還涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的選手。他們或講述優(yōu)秀的傳統(tǒng)中國故事,或介紹源遠流長的中國節(jié)日,或講述他們崇拜的民族英雄——都在積極向外界講述著中華文化。

iEnglish未來教育研究院副院長楊光表示,如今的社會環(huán)境,學習英語不僅可以幫助孩子們掌握一門外語、一個工具,更重要的是還可以讓孩子們更好地了解不同的社會環(huán)境、不同國家的文化差異。在未來的生活和工作中,具備流利的英語能力可以更好地與來自不同國家的人進行交流和合作,更好的傳播中華文化。

傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,賡續(xù)歷史文脈、譜寫當代華章是我們的責任和使命。“希望越來越多的青少年像周雨霏一樣加入到文化傳播中來,打開一個個了解中國文化的窗口,為世界各地的人們講述更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事?！?/p>

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