我們都知道定制或普通傳統(tǒng)桌,桌面是固定的,但長時(shí)間使用卻會(huì)發(fā)現(xiàn)其中“弊病”。固定桌面下閱讀,孩子需要一直保持“低頭”姿態(tài),時(shí)間久了容易造成頸肩疲勞;同時(shí),長時(shí)間保持固定不變的視角、視距,容易誘發(fā)近視。

對(duì)此,市面上的專業(yè)學(xué)習(xí)桌,多數(shù)支持“桌面板傾斜調(diào)節(jié)”功能,桌面傾斜成了專業(yè)學(xué)習(xí)桌的標(biāo)配。不過,多數(shù)傾斜桌面板沒有“標(biāo)準(zhǔn)”,孩子想要進(jìn)行不同模式學(xué)習(xí),調(diào)節(jié)傾斜桌面全靠“盲調(diào)”。因此,盲目的使用傾斜桌面,缺乏一定的科學(xué)性,對(duì)孩子健康視距的形成和脊椎健康反而容易造成危害。

沈陽航空航天大學(xué)任宏、張芷琦等教授針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)桌標(biāo)配的桌面傾斜功能做了深入研究,并形成論文《桌面傾角對(duì)兒童前傾坐行為健康的影響研究》。該研究通過采集兒童在不同桌面傾角調(diào)節(jié)方案下的前傾坐行為數(shù)據(jù),應(yīng)用便攜式人體工學(xué)觀測(cè)方法(PEO)模型中的關(guān)鍵指標(biāo)——頸部彎曲、軀干彎曲以及與兒童眼部健康相關(guān)的指標(biāo)——視距,對(duì)兒童的前傾坐行為進(jìn)行判定,同時(shí)計(jì)算統(tǒng)計(jì)并對(duì)比不良坐行為的程度與持續(xù)時(shí)間。結(jié)果表明在30°這一桌面傾角下,頸部彎曲、軀干彎曲相對(duì)最優(yōu),變化幅度較小,兩項(xiàng)指標(biāo)位于健康閾值的時(shí)間更長;在12°這一桌面傾角下,與視距相關(guān)的數(shù)據(jù)相對(duì)最優(yōu),因此30°的桌面傾角對(duì)健康坐行為的形成存在積極的影響,12°的桌面傾角更容易形成健康視距。

光明園迪學(xué)習(xí)桌,同樣采用傾斜桌面板設(shè)計(jì),但它并不是簡單的桌面調(diào)斜。

①四種傾斜角度 四種學(xué)習(xí)模式

光明園迪學(xué)習(xí)桌傾斜角度是經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)研和測(cè)試,并在科學(xué)理論的支撐下進(jìn)行的設(shè)計(jì)。光明園迪學(xué)習(xí)桌傾斜桌面板共提供四種傾斜角度,對(duì)應(yīng)四種學(xué)習(xí)模式,即0°手工,12°手寫,30°閱讀,40°繪畫,光明園迪學(xué)習(xí)桌科學(xué)傾斜角度可以更好、更科學(xué)的保證孩子在不同學(xué)習(xí)模式下保持健康視距。

②角度顯示器 做到傾斜有度

如何做到傾斜桌面的調(diào)節(jié)心中有“度”呢?光明園迪學(xué)習(xí)桌提供精準(zhǔn)“桌面角度顯示器”,當(dāng)孩子抬起桌面板時(shí),角度顯示器會(huì)做精準(zhǔn)的調(diào)節(jié)顯示,讓桌面板調(diào)節(jié),真正做到傾斜有度。

③配合小C口 提升專注學(xué)習(xí)力

跟其他直邊桌不同,光明園迪學(xué)習(xí)桌創(chuàng)新小C口設(shè)計(jì),桌面延伸7厘米,相當(dāng)于給桌子加上了扶手,肘部有舒適支撐,肩頸壓力隨之減小,不容易產(chǎn)生肩頸疲勞,孩子自然坐的正、坐的正、坐的久。手工、手寫、閱讀、繪畫,均可舒適應(yīng)對(duì),實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)新體驗(yàn),提升學(xué)習(xí)專注力。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí),精準(zhǔn)匹配不同的傾斜角度,不僅能保持舒適姿勢(shì),同樣能找到適合自己的視角、視距,對(duì)于脊柱彎曲,視力健康有極大裨益,選擇光明園迪學(xué)習(xí)桌,選擇科學(xué)健康學(xué)習(xí)新模式。

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