當今社會,人格教育受到越來越多的關注,“培育孩子健全的人格”正成為一個教育共識。共青團中央機關刊《中國青年》雜志在2024年19期《建設社會主義文化強國,激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力》專題中,發(fā)表了《人格教育:培育有文化底蘊的人才》一文,不僅對青少年健全人格培養(yǎng)高度關注,更為青少年身心健康發(fā)展提供了價值引領與實踐指南。

《中國青年》雜志創(chuàng)刊于1923年10月,是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的、歷史最悠久的、迄今仍具有廣泛影響力的紅色主流期刊。文章指出,健全人格作為青少年全面發(fā)展的重要基石,對于國家未來與民族希望有深遠影響。文章強調(diào),新時代教育的根本是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人,而人格修養(yǎng)則是其中重要的內(nèi)容;健全的人格是個人修養(yǎng)的集中體現(xiàn),只有具備高尚人格的人,才能真正承擔起國家建設和社會發(fā)展的重任。該文所闡述的觀點與人格頻率學苑的教育理念不謀而合。

▲《中國青年》2024年19期封面

自創(chuàng)立開始,人格頻率學苑專注于人格頻率學研究、推廣和商業(yè)應用。學苑以通透人性為基礎,以健全人格為核心。通過將人格頻率學應用于心理健康、人際溝通、兩性交往、家庭教育、企業(yè)經(jīng)營、財富創(chuàng)造等多個領域,多面滿足企業(yè)、家庭、個人不同需求,增強人們在新時代的生命力,達成物質(zhì)精神世界雙豐收。

在此基礎上,人格頻率學苑更是身體力行,積極投身于青少年健全人格教育的傳播與推廣中。人格頻率學苑發(fā)起的“幫助100所學校搭建人格頻率心理健康咨詢室公益計劃”已初見成效,成功落成北川安昌小學人格頻率心理健康咨詢室。此外,“人格頻率學苑百所學校公益行”也已走進承德普寧小學、佛山桂城中心小學等學校,通過科學的心理學理論與實踐教育的緊密結合,幫助孩子們構建積極、健康的人格基礎,力求把健全人格教育的種子播撒到全國各個角落。

在健全人格教育領域,人格頻率學苑不僅致力將科學的心理健康、健全人格教育理念引入校園,關注青少年的健康發(fā)展。同時,學苑也大力推進健全人格教育走入社區(qū)、支持黨建“人格的力量”主題教育等。通過與社會各界的緊密合作,希望能夠推動人格教育理念與實踐的普及與深化,讓健全人格教育惠及更多群體,切實推動心理健康教育事業(yè)更好發(fā)展,為構建和諧社會、培養(yǎng)時代新人貢獻更多的智慧和力量。

▲雜志刊發(fā)《人格教育:培養(yǎng)有文化底蘊的人才》原文

人格教育:培育有文化底蘊的人才

(作者左騰系北京大學深圳研究生院團委書記、助理研究員,于小雅系北京師范大學碩士研究生、人格頻率學苑優(yōu)秀學員)

把人格教育貫穿到教育全過程,將為建設社會主義文化強國注入強大的精神動力。

人格是精神修養(yǎng)的體現(xiàn)

新時代,教育的根本任務是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人,而人格修養(yǎng)則是其中的重要內(nèi)容。健全的人格是個人精神修養(yǎng)的集中體現(xiàn),只有具備高尚人格的人,才能真正承擔起國家建設和社會發(fā)展的重任。在黨的堅強領導下教育事業(yè)必須始終堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路,全面貫徹黨的教育方針。要通過深化教育體制改革,健全立德樹人的執(zhí)行機制,克服片面追求升學率、唯分數(shù)的頑疾,切實轉(zhuǎn)變教育評價的導向,補齊教育短板,把培養(yǎng)人格放在更加突出的位置。教育要在全面發(fā)展德智體美勞的基礎上,尤其注重學生思想道德修養(yǎng)的提升。

人格是指在不同的情境中相對穩(wěn)定,并與他人區(qū)分開來的個體所特有的思想、情感和行為模式的總和。它包括塑造一個人的獨特性以及一系列復雜的心理特征、動機、習慣、價值觀念和態(tài)度,以及應對世界的獨特途徑。在個人層面,理想信念堅定,價值觀端正,品德優(yōu)良,生活態(tài)度積極,體現(xiàn)了高尚的人格。這樣的個性特質(zhì),不但可以提升個人的精神境界,對身邊的人也會起到正面的作用。在教育過程中,須引導學生樹立愛國主義、集體主義和社會主義精神,提高學生的道德修養(yǎng)和社會責任感,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

品德主導人格發(fā)展,并對人格的發(fā)展具有價值先導作用,是健全人格的重要內(nèi)容。品德包括社會責任感、正義感。應當以培養(yǎng)學生品德為重要內(nèi)容,以強烈的社會責任感和使命感,引導學生樹立正確的道德觀念,關心他人、關愛社會,關注社會公德、職業(yè)道德和家庭美德,讓學生在成長的過程中,始終保持正確的方向,通過品德教育,使人格境界不斷得到提高。

在新的時代條件下,教育事業(yè)要堅持為黨育人、為國育才,培養(yǎng)一代又一代有用武之地的人才,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,擁護中國特色社會主義制度,矢志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身。這就要求教育在注重培養(yǎng)學生思想品德的同時,既要傳授知識技能,又要注重培養(yǎng)社會主義建設者和具有健全人格品質(zhì)接班人的社會責任感。新時期的教育要根據(jù)國情,按照規(guī)律,進行具有新的時代特點的改革創(chuàng)新。要因材施教,循序漸進,以尊重學生的身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律為出發(fā)點,激發(fā)學生的學習興趣和潛能。要適應時代發(fā)展要求和學生成長需求,不斷推進教育理念、內(nèi)容、方式、評價等方面的改革,為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

當今世界科技迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,社會主義建設者必須具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和勇于創(chuàng)新的精神,應對日益復雜的國際環(huán)境和經(jīng)濟社會變化。面對這些挑戰(zhàn),新時代的教育必須緊緊抓住機遇,不斷改革創(chuàng)新,為社會主義事業(yè)提供源源不斷的強大動力。在科技飛速發(fā)展的背景下,只有培養(yǎng)出具有堅強信念、扎實本領的優(yōu)秀人才,才能確保社會主義事業(yè)在競爭激烈的國際環(huán)境中穩(wěn)步前進。

健全人格教育的實踐路徑

健全人格教育,是新時代教育事業(yè)的重要任務,既關系到國家的發(fā)展,又關系到文化的傳承與創(chuàng)新。教育工作者要通過多層次、多維度的教育方式,不斷提升學生的思想道德素養(yǎng),增強文化自信,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻強大的精神力量。學校作為人格教育的主陣地,必須以全方位、多層次的方式推進人格教育,確保每一個學生都能在德智體美勞全面發(fā)展的基礎上,形成健全的人格。

強化思想政治教育。學校要把引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀作為首要任務,通過課堂教學、主題班會、社會實踐等多種形式,幫助學生樹立堅定的理想信念和強烈的社會責任感。思想政治教育不僅要停留在課堂,更要走進學生的日常生活,幫助他們形成正確的價值取向。

品德教育要落到實處。通過多樣化的教育活動,如社會服務、志愿活動等,培養(yǎng)學生誠實守信、團結互助、尊老愛幼的道德品質(zhì),讓他們在實踐中體會責任與奉獻的意義。

家庭教育在塑造學生人格方面也起到不可替代的作用。父母是孩子的第一任老師,要以身作則,樹立榜樣。通過良好的家庭氛圍、日常的言傳身教,父母可以引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。家校合作同樣至關重要,學校和家庭要形成合力,共同促進學生人格的健全發(fā)展。

傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的精神財富,是健全人格教育的重要資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,如儒家提倡的“仁義禮智信”和道家倡導的“道法自然”等理念,都是提升人格修養(yǎng)的重要思想。學校要把傳統(tǒng)文化教育納入課程體系,通過開設傳統(tǒng)文化課程、舉辦文化活動,讓學生在潛移默化中接受中華文化的熏陶。家庭和社會同樣可以通過各種形式,幫助學生感受、繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而增強他們的文化自信。通過了解和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學生能夠增強民族自豪感,樹立強烈的文化認同感。同時,通過對不同文化的比較分析,培養(yǎng)開放包容的心態(tài)和跨文化交流的能力,幫助學生樹立正確的文化觀,有助于中華文化的傳承和弘揚。學校應積極鼓勵學生參與文化創(chuàng)新,同時利用現(xiàn)代信息技術,傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強其在國際上的影響力。

在建設社會主義文化強國的宏偉藍圖中,教師教育承擔著極其重要的使命。高尚的師德是教師影響學生的重要力量,教師要以自身的道德修養(yǎng)和人格魅力為榜樣,影響和帶動學生的成長。只有具備高尚師德的教師,才能真正贏得學生的信任和尊敬,在他們的心靈中播下理想與責任的種子。同時,教師還要具備淵博的學識,熟練掌握教學內(nèi)容,以深厚的知識功底引導學生探索真理、追求進步。在教學過程中,精湛的教學藝術是教師引導學生理解知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。通過豐富多彩的課堂教學和社會實踐活動,教師能夠幫助學生深入理解社會主義核心價值觀,并將這些價值觀融入日常的學習和生活中去。

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