村里開起了四點半課堂，第一書記“客串”老師。

在去石柱縣中益鄉(xiāng)坪壩村任第一書記前，韋永勝是重慶市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所調研員。多年從事教育行業(yè)，他深知“教育是阻斷貧困代際相傳的關鍵”。

正是如此，他們在村里辦起了“四點半課堂”，讓村小老師到主城培訓。

43歲的劉鳳英是石柱縣中益鄉(xiāng)官田小學語文老師，教了二十多年語文的她，在今年10月來到主城區(qū)，參加了為期半個月的培訓。

這次，和劉鳳英一起參加培訓的，“中益鄉(xiāng)就有十幾個。”韋永勝說。在他看來，教育是阻斷貧困代際相傳的關鍵，而教師又是教育的關鍵，“所以這次，我們組織了老師到主城區(qū)培訓，給他們提供學習的機會和平臺，讓他們知道，怎樣上一節(jié)好課，什么樣的課才是好課，以提高他們的教學能力。”

韋永勝說，教育扶貧，除了培訓老師，“我所在的重慶市教科院，還對中益鄉(xiāng)小學和官田小學，從辦學理念、學校文化、學校制度等全方位的指導支持。”

對老師培訓、對學校指導，韋永勝還和其他扶貧干部一起努力，在村上建起了“四點半課堂”。

今年10月，他們利用村委活動室，開設了“四點半課堂”，“我們返聘了官田小學的退休校長給學生上課，主要是對娃兒的作業(yè)進行輔導。”韋永勝說，“這是家庭教育缺失的有效補充。”

現(xiàn)在第一書記們還會在“四點半課堂”開課，“有時候我會給他們上書法課、閱讀課。還從石柱其他地方請義工，臨時安排一些課程。”

韋永勝說，現(xiàn)在四點半課堂每天都有20多個學生，“只要他們愿意來，都可以來。”下一步，四點半課堂的課程還會進一步地豐富，“我們會優(yōu)化課程體系，讓孩子們有更多接受教育的機會。”

除此之外，“我們還會完善孩子們的檔案體系。比如了解他們在學校的學習怎么樣，通過一年或者更長時間的四點半課堂，看看他們的成長變化。”

“一起見證他們的成長，也會激勵我們更好地進行教育扶貧，探索新的扶貧方式。”

關鍵詞： 四點半課堂 扶貧