綜合素質(zhì)在學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評價中越來越重要。4月底5月初，全國各地中考新政陸續(xù)發(fā)布。北京、安徽、江蘇、天津、西安、濟南等多地在新頒發(fā)的中考新政中，都對綜合素質(zhì)評價納入中考成績與評價實施辦法等做了進一步說明與完善。(5月16日《中國青年報》)

事實上，綜合素質(zhì)評價納入中考成績，也是適應(yīng)高考改革的必然要求。高考改革方案提出，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康等五項內(nèi)容的量化綜合素質(zhì)評價，高校將參考評價情況招生錄取。今后，學(xué)生綜合素質(zhì)評價，將成為中考成績的重要組成部分，進一步彰顯了“以德為先”的教育理念。

可以預(yù)料，如果考生思想品德不良，將有可能被高中或中職拒之門外。一時間，人們對這一中考改革“亮點”充滿期待，但同時也對其操作的公正性表示憂慮。正因如此，超九成受訪者關(guān)注綜合素質(zhì)評價納入中考成績，71.6%的受訪者最關(guān)心評價如何做到科學(xué)客觀。

一般而言，對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價，大多是對考生的人事檔案、履歷進行審核，無非是更加看重考生的身份、政治面貌、誠信表現(xiàn)以及獎懲情況等。問題是，如何掌握客觀化標準，避免個人主觀因素產(chǎn)生較大的影響，這是個難題。如果沒有客觀標準和完善的評價體系，那么，“拼爹”就有了更大的操作空間，權(quán)力自肥、蘿卜招考的可能性就會更大。再者，評價考生在中小學(xué)階段的道德表現(xiàn)，是主要方法之一，但也存在著不夠客觀等問題。目前，我國缺乏除考試之外的另一種可行的評價機制，而建立一套完善可行的綜合素質(zhì)評價體系，尚需一個探索過程。

可見，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入中考成績，是一項系統(tǒng)工程。只有在對考生“德”的考察方面，形成了完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的制度，才能真正做到公平、公正、公開、準確，這也有利于提升整個學(xué)生群體的德育水平。因此，作為中考組織機構(gòu)，應(yīng)該慎之又慎，注重“以德考德”，即考官及評價標準首先要“充滿道德血液”，給考生提供公平條件，劃定統(tǒng)一標準，規(guī)范自由裁量空間，這不僅是保證中考“考德”的合理性，更是對考生權(quán)利的尊重和保護。

關(guān)鍵詞： 綜合素質(zhì) 納入 中考成績