我剛擔(dān)任班主任時，與幾個調(diào)皮學(xué)生的“交手”讓我受益匪淺。那是開學(xué)后不久的一天，班級的英語教師李老師找到我說，她的電動摩托車被班上的學(xué)生推進池塘了。原來，李老師上午在課堂上批評了幾名上課不聽講卻與鄰座同學(xué)閑聊的學(xué)生，下晚自習(xí)時，她的摩托車就不見了。到學(xué)校保衛(wèi)處查看監(jiān)控攝像頭的錄像，才發(fā)現(xiàn)是以小胡為首的幾名學(xué)生晚自習(xí)時溜出來，偷偷將她的摩托車推入了學(xué)校的池塘。

我很早就聽說小胡比較講哥們兒義氣，這次李老師沒有批評他，可是他為什么帶頭將老師的摩托車推入池塘呢?我想或許還是所謂俠義思想在作怪。

我將小胡叫到辦公室，輕聲說：“你先坐下，老師有些事想和你交流一下。”他的表情有點兒驚訝，但很快就自然地坐了下來。

我接著對他說：“聽說你很喜歡讀《三國演義》?”

他臉上一下子露出了笑容，說：“老師，您是怎么知道的?”

我說：“上次課上作文《我最喜歡的一本書》，你寫的《三國演義》，其實我也特別喜歡《三國演義》。”

小胡說：“我最喜歡書里面的桃園三結(jié)義。”

我問：“為什么呢?”

小胡說：“因為他們?nèi)值苤v義氣。”

小胡主動談到這個話題，我想應(yīng)當(dāng)好好抓住這次機會。我不動聲色地說：“劉備三兄弟都是英雄，他們依靠哥們兒式的義氣可以成就偉業(yè)嗎?”

小胡說：“老師，我知道，建立蜀國肯定不只靠哥們兒義氣，靠的是大家共同的志向和浴血奮戰(zhàn)，桃園三結(jié)義是為了共同的奮斗目標(biāo)和理想，為了實現(xiàn)人生的價值。”

我說：“可不可以說，不分青紅皂白的哥們兒義氣不好?”

小胡低下頭說：“我知道，哥們兒義氣有時也會讓人頭腦發(fā)熱做壞事。”

我趁熱打鐵，接著說：“桃園三結(jié)義是一種抱團的力量，劉關(guān)張三個人有共同的志向。你想想書中的情節(jié)，他們一起奮戰(zhàn)可是為了家國大業(yè)。不問是非對錯就為兄弟兩肋插刀，是不是太盲目了?這種江湖義氣只會害人又害己。”

這時小胡說：“老師，我們錯了，不應(yīng)該把李老師的摩托車推入池塘，我馬上給她道歉，寫檢討書。”第二天，李老師收到了小胡的檢討書，接下來他還主動在課堂上向老師道歉，承認了自己的錯誤。

這次問題的解決讓我深刻體會到，尊重勝過說教，走心的教育方法往往勝過教師單憑權(quán)威的空洞說教。班主任在做學(xué)生思想工作時，要注意以下幾個方面：

其一，平時要學(xué)會與學(xué)生談心?？此撇唤?jīng)意的聊天，能夠拉近與學(xué)生的心理距離，能從談話中把握學(xué)生的動態(tài)與思想走向。班主任需要走近學(xué)生，才能了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實想法，把握學(xué)生的思想動態(tài)。其實，早在我接班的時候，我就了解到小胡特別講江湖義氣。他的某個哥們兒如果在課堂上被老師批評，他會立即挺身而出，對老師唇槍舌劍，一些老師也拿他無可奈何。我接班之后，與小胡談過幾次心，他慢慢開始尊重我，信任我。這也是他能聽進我的話的重要前提。

其二，平時要多做讓學(xué)生暖心的小事。班主任要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用自己的實際行動溫暖學(xué)生的心。有時候，哪怕是細微的小事，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大觸動。比如，在小胡進辦公室的時候，我請他坐下來，表現(xiàn)出對他的充分尊重，從而防止了他產(chǎn)生抵觸情緒，進而拉近了師生彼此之間的心理距離。

第三，要讓學(xué)生感到舒心。教師不能凡事總是抱著“我都是為你好”的心態(tài)，主觀武斷地向?qū)W生發(fā)號施令，關(guān)鍵是要學(xué)生理解你，接受你對他的好，讓他們明白教師對他們的一片苦心。要摒棄“灌輸式”的說教，有時候，和風(fēng)細雨式的話語更能讓學(xué)生領(lǐng)會到關(guān)愛的力量，從而更樂于接受教師的規(guī)勸。

關(guān)鍵詞： 走心用心 學(xué)生信服