學習落實“新課標”，助力提質(zhì)增效

(資料圖片)

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學區(qū)中小學英語學科工作坊

學習落實“新課標”篇

——萬壽路學區(qū)學科系列研修活動（四十二）

活動回顧

2023年6月20日、21日，萬壽路學區(qū)“春華·秋實”杯教研邀約活動暨北京育英學校同主題跨學段讀寫結(jié)合研究活動，在育英學校萬壽路校區(qū)圓滿舉辦，分別邀請到北京教育學院張金秀教授、首都師范大學外語學院李文巖教授、《英語學習》雜志主編屈凌云女士、《華夏教師》雜志編輯白蕓擔任聽評課專家。育英學校鄭雪主任、王小英主任，學區(qū)程莉主任、劉穎副部長及學區(qū)中小學英語工作坊各校英語教師參與了本次活動?；顒佑捎W校小學英語教研組長尹宏老師主持。

【6月20日活動紀實】

活動回顧一

6月20日，曹一敏、王璐兩位教師分別進行三年級和四初一課例展示。三年級課通過視聽、閱讀配圖故事，了解端午節(jié)的文化習俗及內(nèi)涵，包括該節(jié)日的時間、典型食品、慶祝方式，如包粽子、賽龍舟、做香囊等；通過體驗“劃龍舟”“立蛋”等活動，調(diào)動學生視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多重感官，引導學生充分感受參與節(jié)日文化活動的樂趣，理解中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”文化意涵，以期學生逐漸形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，堅定文化自信。四初一課以端午節(jié)為主要內(nèi)容，以用英文向外國人介紹我們的傳統(tǒng)節(jié)日為主要目的，通過閱讀、看視頻、看表演、體驗包粽子、直觀認識香囊和五彩繩為主要輔助手段，引導學生調(diào)用元認知策略、認知策略和情感管理策略，通過學習理解、實踐應(yīng)用、遷移創(chuàng)新三個層次的學習活動，幫助學生完成從讀到寫的過程。

課后，尹宏老師就“九年一貫讀寫融通課程構(gòu)建與實施”課題進行了匯報發(fā)言。尹老師總結(jié)了九年一貫讀寫融通研究課題的研究路徑，匯報了近年來在老師們的努力下，課題組收獲頗豐的研究成果。。

李文巖教授表示，兩節(jié)課程內(nèi)容梯度明顯，教師引導到位，教學內(nèi)容豐富，完整體現(xiàn)了新課標教學理念。評課后，老師們開啟沙龍式研討，互相交流了關(guān)于兩節(jié)課的看法和建議。

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【6月21日活動紀實】

活動回顧二

6月21日，柴瓊、莊美娟兩位教師分別進行五年級和四初二課例展示。五年級課通過讓學生閱讀文本和觀看補充視頻提取有關(guān)端午的信息，如起源、食物、活動等，并在信息結(jié)構(gòu)圖的引導下，幫助學生梳理文本結(jié)構(gòu)，通過復述環(huán)節(jié)，使學生的信息結(jié)構(gòu)化。最后通過“用英語講述中國故事”的環(huán)節(jié)，用漢堡包的寫作結(jié)構(gòu)介紹端午節(jié)相關(guān)等信息，使學生更深的理解端午的傳統(tǒng)文化，幫助學生增強文化自信，達成育人與語言運用能力目標。四初二課將“端午節(jié)”這一文化主題巧妙融入到教材八年級上冊Unit 9 《Can you come to my party?》這一單元的整體教學中，是對“如何在讀寫課中培養(yǎng)學生的文化意識”的有益探索。本課以“班級策劃組織端午節(jié)系列主題活動”為主線，創(chuàng)設(shè)真實情境，采用可視化思維導圖、情景劇表演等多種方法與形式，本著“用創(chuàng)為本”的原則，設(shè)計學習理解、實踐應(yīng)用、遷移創(chuàng)新三個層次的學習活動，注重“教學評一體化”設(shè)計，使學生能夠做到學思結(jié)合、學用結(jié)合，比較順利地達成了讀寫融通的目標。

課后，張金秀院長高度評價了育英學校同主題跨學段教學的探索，肯定了育英學校英語讀寫研究在意義、語言、教學等方面的融通，她表示這兩節(jié)課在主題、素養(yǎng)、評價、知識和技能等多個方面都體現(xiàn)了連續(xù)和進階，充分說明育英學校在跨學段讀寫研究的時效性。同時也在如何用英語講好中國故事、課堂上如何高效完成創(chuàng)寫、作業(yè)如何可評價可檢測等方面結(jié)合課例進一步指導。

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結(jié)語

本次萬壽路學區(qū)中小學英語工作坊聯(lián)合教研邀約活動，是北京市育英學校九年一貫英語讀寫融通課程的一次研究成果展示?；谥黝}意義同話題跨學段讀寫結(jié)合實踐研究，旨在通過教學實踐探索中小學同話題閱讀與寫作的能力進階，以及以讀促寫，讀寫結(jié)合的課堂教學的內(nèi)在聯(lián)系。專家們的高位引領(lǐng)，讓參與活動的教師備受鼓舞?！敖虩o涯，研不止”，學區(qū)中小學英語工作坊的教師們也將繼續(xù)立足課堂，圍繞讀寫融通教學進行更加深入的研究，探尋指向?qū)W生素養(yǎng)提升的新路徑。

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