“開展職業(yè)技能培訓150萬人次以上，新增技能人才40萬名，其中新增高技能人才20萬人。”浙江省代省長王浩在政府工作報告中公布了2022年浙江省政府十方面民生實事。這件名為“浙派工匠”的民生實事位列其中第三條。大力培育技能型人才，正是大力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的題中應有之義。

“下一步，我們將圍繞‘勞有崗位、勞有技能、勞有優(yōu)得、勞有體面、勞有保障’率先構(gòu)建形成以共同富裕為導向的高質(zhì)量就業(yè)體系。”浙江省人力社保廳廳長吳偉斌在“廳(局)長通道”上接受采訪時表示，其中“勞有技能”即大力實施職業(yè)能力提升行動，提升勞動者就業(yè)能力，打造“浙派工匠”名片。職業(yè)能力提升行動少不了職業(yè)教育從中助力。

浙江省政協(xié)總工會界別的委員們也帶來了《關(guān)于加強職工職業(yè)技能培訓工作的建議》團體提案，并在其中明確建議：“深入實施‘金藍領(lǐng)’職業(yè)技能提升行動，通過‘金鑰’‘金服’‘金穗’‘金創(chuàng)’‘金苗’培訓計劃，大規(guī)模開展有針對性的職業(yè)技能培訓，加大政策扶持力度，鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)共享實訓基地，緩解當前職業(yè)院校實訓設(shè)備老舊、遠遠落后于企業(yè)生產(chǎn)實際的現(xiàn)狀。”產(chǎn)教融合再次成為繞不過的話題。

在工商聯(lián)界別小組討論會上，浙江省政協(xié)委員、瑞立集團有限公司董事長張曉平說：“我們投入4億多元辦瑞立中等職業(yè)技術(shù)學校，已于去年9月開學。學生讀書期間可以在瑞立集團實習，畢業(yè)后也可以優(yōu)先入職。”他介紹，企業(yè)辦職校是從整個產(chǎn)業(yè)鏈條上來考慮的，算的是發(fā)展大賬，“1000個學生，如果一年能培養(yǎng)出300個優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，三年就能有千人規(guī)模。”

浙江省政協(xié)委員、舜宇光學科技(集團)有限公司董事長葉遼寧表示，企業(yè)辦職校反哺社會，產(chǎn)教融合，對公共教育事業(yè)、對企業(yè)用人都是有幫助的，可以形成良性循環(huán)。

“鄉(xiāng)村振興，需要職業(yè)教育來‘壯骨活血’。”年年為職教發(fā)聲的浙江省政協(xié)委員、省中華職業(yè)教育社副主任潘云峰在今年的提案中加入了新思考。他表示，職業(yè)教育要突出社會導向，強調(diào)技能應用。為此，他建議要持續(xù)開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項目和技能提升培訓，探索建立“農(nóng)民學分銀行”，推動農(nóng)民培訓與職業(yè)教育有效銜接，不斷強化農(nóng)村本土人才就業(yè)競爭、職業(yè)轉(zhuǎn)換和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力;加強政校行企合作，深化產(chǎn)教融合，發(fā)揮多元育人優(yōu)勢，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)營銷員、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究員等新型技術(shù)技能人才，為農(nóng)村發(fā)展源源不斷提供新鮮血液。

關(guān)鍵詞： 浙江 職業(yè)教育 職業(yè)能力提升 技能型人才