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伴隨生成式人工智能技術(shù)逐漸應(yīng)用于臨床，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)會(huì)消失嗎?未來(lái)醫(yī)生需要什么技能?

5月5日，被譽(yù)為中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞”教材、全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第十輪規(guī)劃教材主編、副主編名單揭曉。華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院6位受聘主編共同回答了上述問(wèn)題。

《外科學(xué)》主編陳孝平院士認(rèn)為，編寫“干細(xì)胞”教材，培養(yǎng)具有“干細(xì)胞”知識(shí)結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)人才。就是既要培養(yǎng)擁有高水平醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)的醫(yī)學(xué)人才，更要培養(yǎng)具有人文情懷、溝通技巧和社會(huì)責(zé)任的醫(yī)學(xué)人才，讓醫(yī)學(xué)真正成為一門有溫度的學(xué)科?！搬t(yī)學(xué)人的溫度可能是醫(yī)生這個(gè)職業(yè)無(wú)法被人工智能完全取代的決定因素。”他說(shuō)。

《婦產(chǎn)科學(xué)》主編馬丁院士表示，科學(xué)從問(wèn)題開始，人工智能是基于現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行信息搜索和處理，但醫(yī)學(xué)很多時(shí)候要探索未知、攻克難題。醫(yī)學(xué)教材不僅要反映相關(guān)學(xué)科教學(xué)和科研的最新進(jìn)展，也要給學(xué)生留出思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立且深入思考，觸摸到醫(yī)學(xué)根本，追求用基于中國(guó)人的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展。

“標(biāo)準(zhǔn)化診斷和治療，未來(lái)很有可能會(huì)被人工智能取代。醫(yī)學(xué)教材要培養(yǎng)學(xué)生全人全生命周期健康管理的理念，為病人提供個(gè)體化診療方案?！薄秲嚎茖W(xué)》主編羅小平教授說(shuō)。

《康復(fù)醫(yī)學(xué)》主編黃曉琳教授說(shuō)，“機(jī)器人+康復(fù)”的發(fā)展非常迅速，雖并不能完全取代康復(fù)治療師工作，但高強(qiáng)度訓(xùn)練、情景模擬、客觀量化數(shù)據(jù)等已顯現(xiàn)出人工智能優(yōu)勢(shì)。社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)要求在不斷更新，教材也要充分利用信息化技術(shù)，完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件。

《老年病學(xué)》主編張存泰教授認(rèn)為，未來(lái)一定是人工智能輔助看病，醫(yī)生專注看人。醫(yī)學(xué)教材要打破?？浦g“各自為戰(zhàn)”，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，引領(lǐng)未來(lái)醫(yī)生將病人作為一個(gè)整體來(lái)關(guān)注。

“人工智能存在界限和偏見(jiàn)，背后需要有鑒別力的人。只有醫(yī)生和人工智能相互配合，才能實(shí)現(xiàn)更高效、更準(zhǔn)確和更貼近病人需要的醫(yī)療服務(wù)?！蓖瑵?jì)醫(yī)院黨委書記王偉說(shuō)。

據(jù)悉，同濟(jì)醫(yī)院陳孝平院士、馬丁院士等5位專家受聘為《外科學(xué)》等教材主編，另7位專家受聘為《神經(jīng)病學(xué)》等教材副主編。該院主編、副主編總?cè)藬?shù)排名全國(guó)綜合醫(yī)院第一。

(華科大供圖)

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